Grundschule "Heinrich Zille"
Stahnsdorf
 | |
| Adresse: | Grundschule "Heinrich Zille" Friedrich-Naumann-Straße 74 14532 Stahnsdorf |
|---|---|
| Schulleiter/in: | Frau Rettig |
| Telefon: | 03329 62139 |
| Fax: | 03329 698995 |
| E-Mail: | zilleschule|at|t-online.de* |
| Internet: | |
| Landkreis/ Kreisfreie Stadt: | Potsdam-Mittelmark |
| Schulamt: | Staatliches Schulamt Brandenburg an der Havel |
| Schulform: | Grundschule |
| Schulträger: | Gemeinde |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Anzahl der Klassen, Schülerinnen und Schüler sowie Klassenfrequenzen nach Jahrgangsstufen im Schuljahr 2020/2021
Quelle der Daten:
Blitzumfrage Schüler und Klassen (Stichtag 05.08.2019).
| Stufe | Anzahl der Klassen* | Schüler/innen gesamt | darunter Schülerinnen | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 4 | 101 | 57 | — |
| 2 | 3 | 77 | 35 | — |
| 3 | 4 | 95 | 54 | — |
| 4 | 4 | 100 | 55 | — |
| 5 | 4 | 90 | 40 | — |
| 6 | 4 | 90 | 53 | — |
| Summe | 23 | 553 | 294 (Anteil 53.2%) | — |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
* nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
Anzahl der Lehrkräfte
| Lehrkräfte insgesamt | darunter weiblich | darunter mit sonder- pädagogischer Ausbildung | Lehramtskandidatinnen und -kandidaten im Vorbereitungsdienst |
|---|---|---|---|
| 35 | 33 | 0 | 0 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg
Quelle der Spalten "Lehrkräfte insgesamt" und "darunter weiblich": Schuldatenerhebung Land Brandenburg
Quelle der Spalten "darunter mit sonderpäd. Ausbildung" und "Lehramtskandidaten": Selbsteintrag der Schule
Sonstiges Schulpersonal
| Art der Beschäftigung | Anzahl |
|---|---|
| Schulsozialarbeiter/in | 0 |
| Sonstiges pädagogisches Personal | 0 |
| Sonstiges Personal (Hausmeister/in, Sekretär/in, ...) | 0 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule/Schulträger
Quelle: Schuldatenerhebung Land Brandenburg (ZENSOS) mit ergänzender Eintragung der Schule
Funktionen und Aufgaben, zuständiger Schulrat
| Funktion/Aufgabe | Name | Kontakt |
|---|---|---|
| Schulleiter/in | Frau Rettig | 03329 62139; zille-grundschule.stahnsdorf|at|schulen.brandenburg.de |
| Stellvertreter/in | Frau Bellin | 03329 62139; zille-grundschule.stahnsdorf|at|schulen.brandenburg.de |
| Sekretär/in | Frau Rathfelder | 0332962139; zilleschule|at|t-online.de |
| Hausmeister/in | Herr Mayer | 0332962139 |
| Vorsitzende/r der Schulkonferenz | Herr Möller | |
| Elternsprecher/in in der Schule | Frau von Hören | |
| Vorsitzende/r Lehrerrat | Frau Quast | 0332962139 |
| Datenschutzbeauftragte/r | Herr Leis | 03381/39-7425; torsten.leis|at|schulaemter.brandenburg.de |
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 27.03.2020
| zuständige Schulrätin/ zuständiger Schulrat | Kontakt |
|---|---|
| Herr Konschak | 03381/3974-59, benjamin.konschak|at|schulaemter.brandenburg.de |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Art der an der Schule möglichen Abschlüsse
Übergang Sekundarstufe I
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 19.03.2020
Formen der Unterrichtsorganisation
Schule mit Schulprofil
Schule für Gemeinsames Lernen in der Primarstufe
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Unterrichtsangebot
Unterrichtsangebot Sekundarstufe I
Sekundarstufe I
| Fach | Jahrgangsstufe | |||
|---|---|---|---|---|
| 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | — | — | — | — |
| Englisch | — | — | — | — |
| Evangelischer Religionsunterricht | — | — | — | — |
| Förderunterricht für wechselndes Unterrichtsfach | — | — | — | — |
| Gesellschaftswissenschaften | — | — | — | — |
| Katholischer Religionsunterricht | — | — | — | — |
| Kunst | — | — | — | — |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | — | — | — | — |
| Mathematik | — | — | — | — |
| Musik | — | — | — | — |
| Naturwissenschaften | — | — | — | — |
| Sachunterricht | — | — | — | — |
| Sonderpädagogische Maßnahme | — | — | — | — |
| Sport | — | — | — | — |
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | — | — | — | — |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpukt "Lernen" wird nicht zwischen Primar- und Sekundarstufe unterschieden.
Unterrichtsangebot Primarstufe
Primarstufe
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | x | x | x | x | x | x |
| Englisch | x | x | x | x | x | x |
| Evangelischer Religionsunterricht | x | x | x | x | x | x |
| Förderunterricht für wechselndes Unterrichtsfach | — | x | x | — | x | x |
| Gesellschaftswissenschaften | — | — | — | — | x | x |
| Katholischer Religionsunterricht | x | x | x | x | x | x |
| Kunst | x | x | x | x | x | x |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | — | — | — | — | x | x |
| Mathematik | x | x | x | x | x | x |
| Musik | x | x | x | x | x | x |
| Naturwissenschaften | — | — | — | — | x | x |
| Sachunterricht | x | x | x | x | — | — |
| Sonderpädagogische Maßnahme | x | x | x | x | x | x |
| Sport | x | x | x | x | x | x |
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | — | — | — | — | x | x |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpukt "Lernen" wird nicht zwischen Primar- und Sekundarstufe unterschieden.
Unterrichtsangebot Primarstufe und Sekundarstufe I*
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Englisch | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Evangelischer Religionsunterricht | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Förderunterricht für wechselndes Unterrichtsfach | — | x | x | — | x | x | — | — | — | — |
| Gesellschaftswissenschaften | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
| Katholischer Religionsunterricht | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Kunst | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
| Mathematik | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Musik | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Naturwissenschaften | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
| Sachunterricht | x | x | x | x | — | — | — | — | — | — |
| Sonderpädagogische Maßnahme | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Sport | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpukt "Lernen" wird nicht zwischen Primar- und Sekundarstufe unterschieden.
Kurse in der Sekundarstufe II
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Anzahl der Leistungskurse bzw. Kurse auf erhöhtem Anforderungsniveau (Kopie 1)
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | Jahrgangs- stufe 13 |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Anzahl der Grundkurse bzw. Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau (Kopie 1)
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | Jahrgangs- stufe 13 |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Kurse gemäß § 8 Absatz 5 GOSTV 2009 (Kopie 1)
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | Jahrgangs- stufe 13 |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Anzahl der Leistungskurse bzw. Kurse auf erhöhtem Anforderungsniveau
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Anzahl der Grundkurse bzw. Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Kurse gemäß § 8 Absatz 5 GOSTV 2009
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Angewandte Lehr- und Lernformen
Folgende Lehr- und Lernformen werden über die täglich praktizierten hinaus angewandt:
- Freiarbeit
- Projektarbeit
- Förderband Deutsch Kl. 2-3
- Projekttage, - wochen
- soziales Lernen
Altersgemischtes Lernen / jahrgangsübergreifender Unterricht
- keine Angabe durch Schule -
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe: Begabtenförderung En
Kleingruppen
jahrgangsübergreifende LerngruppenZielgruppe: Begabtenförderung Ma
Kleingruppen
jahrgangsübergreifende LerngruppenZielgruppe: Begabtenförderung Nawi
Arbeitsgemneinschaften Klasse 4-6
Zielgruppe: DAZ
Kleingruppen
jahrgangsübergreifende LerngruppenZielgruppe: Dyskalkulie
Kleingruppen
jahrgangsübergreifende LerngruppenZielgruppe: LRS
Kleingruppen
jahrgangsübergreifende LerngruppenZielgruppe: Leistungsdifferenzierung D, Ma, En
Lerngruppen Klasse 5/6
differenzierter UnterrichtZielgruppe: Stuffkis/ Unterstützung von Kindern mit Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben
differenzierter Unterricht
Einzel- und Kleingruppe Klasse 2-3Zielgruppe: alle Schüler
differenzierter Unterricht
Kleingruppen
Lerngruppen
Einzelförderung
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Angebote für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Zielgruppe: Förderschwerpunkt Hören
0 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n)
Zielgruppe: Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung
0 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n)
Zielgruppe: Förderschwerpunkt autistisches Verhalten
0 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n)
Zielgruppe: Förderschwerpunkt Lernen
0 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n)
Zielgruppe: Förderschwerpunkt Sprache
0 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n)
Zielgruppe: Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
0 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n)
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Arbeitsgemeinschaften
| Aktivität | Lehrer/in der Schule | Schüler/in | Außerschulischem Partner |
|---|---|---|---|
| Parkour | — | — | ClaB |
| Basketball | — | — | RSV |
| Chor | x | — | — |
| Französich | — | — | externer Anbieter |
| Fußball | — | — | RSV |
| Handball | — | — | RSV |
| Judo | — | — | RSV |
| Keyboard, Gitarre | — | — | externer Anbieter |
| Leichtathletik | — | — | RSV |
| Linedance | — | — | Verein Linedance |
| Naturschutz | — | — | externer Anbieter |
| Nawi | x | — | — |
| Rock'n'Roll | — | — | RSV |
| Rope Skipping | x | — | — |
| Spanisch | — | — | externer Anbieter |
| Turnen | — | — | RSV |
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung*
- Keine Angaben -
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Schulische Angebote zur Studien- und Berufsorientierung*
Lernen am anderen Ort
In Kooperation mit:Gymnasium Vicco von Bülow Stahnsdorf
Praxislernen
In Kooperation mit:Berufetag/ Industriemuseum Teltow
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt "geistige Entwicklung" bezieht sich das Merkmal auf Maßnahmen zum selbständigen Leben und Arbeiten.
Schulgebäude
Die Schule verfügt über folgende Einrichtungen für behinderte Menschen:
Ein Behindertenparkplatz ist vorhanden.
Ein behindertengerechter Zugang ist vorhanden.
Ein Aufzug ist vorhanden.
Behindertengerechte Toiletten sind vorhanden.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 20 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 2 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 1 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 0 |
| PC-Kabinette | 1 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 10 |
| Räume mit ausschließlich außerunterrichtlicher Nutzung | 0 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 1 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Sportstätten
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sporthalle beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle.
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sportfreifläche beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche.
© GeoBasis-DE/LGB 2011 und EduGis-BB
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Computerausstattung
| Durchschnittliche Anzahl von Schülerinnen und Schülern | |
|---|---|
| pro Computer | 16.6 |
| pro Computer mit Internetzugang | 16.6 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Schulbibliothek
Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Schulprogramm*
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 12.09.2018 verabschiedet.
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
- erfahren, dass Lernen Spaß macht, aber auch Anstrengung erfordert, - neben dem Fachwissen auch persönliche und soziale Kompetenzen erwerben, - frei von Stress und Versagensängsten lernen können ,ein freudbetonter, fördernder, aber auch fordernder Unterricht, - die Durchführung vielfältiger schulischer Unterrichtsformen und Projekte - die Grundschule „Heinrich Zille“ für sich als einen Ort der Geborgenheit empfinden, - die Gewissheit haben, dass unsere Lehrer, Horterzieher, Sozialarbeiter und alle weiteren Mitarbeiter in jeder Situation für sie da sind, - erleben, dass jedes Kindes wertvoll ist und mit seinen individuellen Besonderheiten angenommen und respektiert wird, - in einer Atmosphäre lernen können, die geprägt ist von gegenseitiger Achtung und Toleranz, dass aber auch Streiche, Spaß und Freude nicht zu kurz kommen dürfen, - neugierig und voller Fragen an das Leben sind und bleiben- fachliche Qualität und innere Differenzierung
- fächerübergreifende Kooperation der Lehrkrä...
Für das Schulleben:
ein freudbetonter, fördernder, aber auch fordernder Unterricht, - die Durchführung vielfältiger schulischer Unterrichtsformen und Projekte, - die Einbeziehung unterschiedlicher Kooperationspartner, - ein breitgefächertes Angebot an Arbeitsgemeinschaften, - die Teilnahme an Leistungsvergleichen und Olympiaden auf verschiedenen Gebieten sowie an Sportwettkämpfen, Wandertage, Klassenfahrten und Feiern stärken das Wir- Gefühl für die Schul- und Klassengemeinschaft, Klassenrat, Pausenbuddys, Streitschlichter, einheitliche Regeln für das schulische Lernen und Zusammensein (Erprobung Stufenplan), „Sozialen Lernen“
Für Kooperation und Partizipation:
- Kooperation und Zusammenarbeit mit den Eltern, außerschulischen Kooperationspartnern (Uni Potsdam, Paragraf 13, RSV, Staatliche Musikschule, Gemeindebibliothek, Akademie zweite Lebenshälfte, Jugendamt,Förderverein, Havelbus, Polizei, Landkreis Potsdam- Mittelmark,ClaB,)
- optimale Gestaltung der Übergänge von und zu anderen Schulformen (Kooperation Gymnasium Vicco von Bülow Stahnsdorf und mit Stahnsdorfer Kitas)
Für das Schulmanagement:
- Partner aller an Schule Beteiligten, - plant den Lehrereinsatz kontinuierlich und unter Einbeziehung der Schul-und Lehrerkonferenz -stellt sicher, dass der Unterricht effektiv organisiert wird, - „bestmöglicher Abschluss für jede Schülerin/ jeden Schüler“, die Qualität der pädagogischen Arbeit regelmäßig zu überprüfen und mit den Betroffenen die Verbesserung der Ergebnisse anzustreben, - fördert das Zusammenwirken der Mitglieder Schulgemeinschaft auf der Grundlage einer demokratischen Kultur der Meinungsbildung,
- sichert, prüft und entwickelt Unterrichtsqualität und pädagogische Grundorientierungen lt. Schulprogramm
- vermeidet Unterrichtsausfall durch sinnvolle Unterrichts- und Vertretungsorganisation,- Zusammenarbeit als Team, offene Kommunikation mit allen an Schule Beteiligten befördert, Schulentwicklungsprozesse unter Beachtung der Mitwirkungsrechte initiiert
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 19.03.2020
Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a) bis h) in 5.3 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg")
- Grundsätze zur Umsetzung der Rahmenlehrplanvorgaben zu einem schuleigenen Lehrplan/schulinternen Curriculum einschließlich der Grundsätze zur Leistungsbewertung auf der Grundlage der schulischen Gremienbeschlüsse
- Rahmenbedingungen, Ziele und Inhalte der Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern
- Maßnahmen zur individuellen Förderung in Unterricht und Schule
- Ausgestaltung der Schwerpunktbildung im Rahmen der Stundentafel zur besonderen Ausprägung eines eigenen Profils
-Verbesserung des Medieneinsatzes im Unterricht (Medienplanentwicklung)
- kontinuierliche Fortbildung des Lehrerkollegiums ausgerichtet an den Erfordernissen der Schulentwicklung
Verantwortlichkeitsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 19.03.2020
Schulvisitation
Beteiligung an Schul- und Modellversuchen bzw. -vorhaben
--- Es liegen keine Daten vor ---
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule / Schulträger
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Regelmäßig stattfindende Schulveranstaltungen
Frühlingsfest
Sponsorenlauf
Einschulung
Abschlussveranstaltung Klasse 6
Projekttage, -woche
Zusammenarbeit mit Eltern
(Z.B. Elternschule, Elterncafe, Elternstammtisch)
Elternversammlung
Elternsprechtag
Elternkonferenz
Elternfortbildungen
Schülerzeitung
Schülerzeitung der GS Heinrich Zille (Kontakt: zilleschule@t-online.de)
Schülerradio
- keine Angabe -
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Schulförderverein
Förderverein der (Kontakt: info@fv-zille-schule.de)
Projekte
Anschaffung von Lernmaterialien
Einschulung
Ausstattung Spielplatz
Frühlingsfest
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Schwerpunkte der Fortbildung in diesem Schuljahr (einschl. schulinterne Lehrerfortbildung)
Stufenplan- einheitliche Regeln im Schulalltag Nachteilsausgleich
Medienentwicklung
Wertschätzung von Schülerleistungen
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 27.03.2020
Beiträge von Lehrkräften der Schule zu Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z. B. Fachberater/in, Veranstalter/in von Fachtagungen etc.)
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 27.03.2020
Zentrale Prüfungen Jahrgangsstufe 10
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Zentrale Prüfungen / Jahrgangsstufe 10 im Schuljahr /
| Fach | Kursart | Schul- durchschnitt | Landes- durchschnitt |
|---|---|---|---|
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
| Fach | Kursart | Schul- durchschnitt | Landes- durchschnitt |
|---|---|---|---|
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Zentrale Abiturprüfungen
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Zentrale Prüfungen / schriftliche Abiturprüfungen im Schuljahr /
| Fach | Kursart | Schul- durchschnitt | Landes- durchschnitt |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
| Abschluss | Anzahl absolut | in Prozent |
|---|---|---|
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
| Abschluss | Anzahl absolut | in Prozent | Land in Prozent |
|---|---|---|---|
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Wiederholer
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung durch Schule | Beteiligung durch Schülerinnen und Schüler | Ergebnisse |
|---|---|---|---|
| Bundesjugendspiele | x | x | |
| Bundeswettbewerb der Schulen JUGEND TRAINIERT FÜR OLYMPIA | x | x | |
| Kunstwettbewerbe | x | x | |
| Mathematikolympiaden in Deutschland | x | x | |
| Regionale Englischolympiade | x | x | |
| Regionale Nawiolympiade | x | x | |
| Regionalsportfest | x | x | |
| Vorlesewettbewerb des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels | x | x | |
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 26.02.2021
Absicherung des Unterrichts
Ausfallstatistik
| Schuljahr 2019/2020 | Werte der Schule | Landeswerte (Grundschule) | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Halbjahr | PR | PR | |||
| lt. Stundenplan zu erteilendes Stundensoll der Lehrkräfte | abs. | 13114 | 3283230 | ||
| in % | 100 | 100 | |||
| Zur Vertretung anfallende Unterrichtsstunden (möglicher Ausfall) insgesamt | in % | 12.7 | 11.6 | ||
| davon wegen: | |||||
| Krankheit der Lehrkraft | 12.5 | 8.3 | |||
| schulorganisatorische Gründe¹ | 0.2 | 1.5 | |||
| elementare Ereignisse | 0 | 0.2 | |||
| sonstige Gründe | 0 | 1.5 | |||
| vertretene Unterrichtsstunden (verhinderter Ausfall) insgesamt | in % | 12 | 10.3 | ||
| davon wegen: | |||||
| Schulorganisatorische Aufgaben | 0.2 | 2 | |||
| davon durch: | |||||
| Zusammenlegen von Klassen | 0 | 0.7 | |||
| Zusammenlegen von Kursen/Gruppen | 0.2 | 1 | |||
| selbständige Schülerarbeit/Studienaufgaben | 0 | 0.2 | |||
| Anordnung von Mehrarbeit | 0 | 0.6 | |||
| Nutzung der Vertretungsreserve² | 8.3 | 5 | |||
| Vertretungseinsatz von Referendaren | 0.5 | 0.2 | |||
| Nutzung des Vertretungsbudget (Einstellungen) und sonstige Maßnahmen | 3 | 2.5 | |||
| ersatzlos ausgefallene Unterrichtsstunden insgesamt | in % | 0.7 | 1.2 | ||
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
| Schuljahr 2018/2019 | Werte der Schule | Landeswerte (Grundschule) | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 2. Halbjahr | PR | PR | |||
| lt. Stundenplan zu erteilendes Stundensoll der Lehrkräfte | abs. | 9778 | 2563280 | ||
| in % | 100 | 100 | |||
| Zur Vertretung anfallende Unterrichtsstunden (möglicher Ausfall) insgesamt | in % | 16.4 | 13.3 | ||
| davon wegen: | |||||
| Krankheit der Lehrkraft | 16.1 | 8.4 | |||
| schulorganisatorische Gründe¹ | 0.1 | 2.4 | |||
| elementare Ereignisse | 0 | 0.5 | |||
| sonstige Gründe | 0.1 | 2 | |||
| vertretene Unterrichtsstunden (verhinderter Ausfall) insgesamt | in % | 15.5 | 11.7 | ||
| davon wegen: | |||||
| Schulorganisatorische Aufgaben | 0.5 | 2.2 | |||
| davon durch: | |||||
| Zusammenlegen von Klassen | 0 | 0.8 | |||
| Zusammenlegen von Kursen/Gruppen | 0.5 | 1.2 | |||
| selbständige Schülerarbeit/Studienaufgaben | 0 | 0.2 | |||
| Anordnung von Mehrarbeit | 0 | 0.7 | |||
| Nutzung der Vertretungsreserve² | 13.6 | 5.9 | |||
| Vertretungseinsatz von Referendaren | 1 | 0.2 | |||
| Nutzung des Vertretungsbudget (Einstellungen) und sonstige Maßnahmen | 0.5 | 2.7 | |||
| ersatzlos ausgefallene Unterrichtsstunden insgesamt | in % | 0.9 | 1.6 | ||
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
- ... Schulorganisatorische Gründe können durch die Wahrnehmung anderer Aufgaben (z. B. Einsatz von Lehrkräften in Klausuren, Prüfungen in Unterrichtsfächern, Projekttagen, Betreuung im Praktikum usw.), die Teilnahme an Schulfahrten oder Fort- und Weiterbildungen und durch die Inanspruchnahme von Sonderurlaub eintreten
- ... Die Nutzung der Vertretungsreserve beinhaltet die Aufhebung von zusätzlichem Teilungs-, Förder und Wahlunterricht (Veranstaltungen, die für den Fall vorgesehen sind, dass Stunden der Vertretungsreserve für den eigentlichen Zweck nicht beansprucht werden) und die personengebundene Vertretungsreserve.