Astrid-Lindgren-Grundschule
Eisenhüttenstadt
 | |
| Adresse: | Astrid-Lindgren-Grundschule Platz des Gedenkens 1 15890 Eisenhüttenstadt |
|---|---|
| Schulleiter/in: | Frau Paulke |
| Telefon: | 03364 43311 |
| Fax: | 03364 43311 |
| E-Mail: | Grundschule1.EHST|at|t-online.de* |
| Internet: | |
| Landkreis/ Kreisfreie Stadt: | Oder-Spree |
| Schulamt: | Staatliches Schulamt Frankfurt (Oder) |
| Schulform: | Grundschule |
| Schulträger: | Gemeinde |
| Besonderheit: | Den Namen Astrid Lindgren tragen wir mit Stolz, er verpflichtet uns auch. Toleranz, Fairness, Verständnis, Verantwortung und Mut ist unser Ziel. Unsere Schule ist eine Leseschule. Lesen steht im Mittelpunkt der Unterrichtsgestaltung. Unsere Schule ist eine bewegungsfreudige Schule.(sportliche Wettkämpfe, Pausenspile, Im Unterricht Wechsel von Anspannung u. Entspannung durch d. Auswahl der Unterrichtsmethoden) Unsere Schule ist eine Schule für gemeinsames Lernen. gemeinsamer Unterricht in allen Klassen und als Lernangebot an die Bedürfnisse aller Lernenden |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Anzahl der Klassen, Schülerinnen und Schüler sowie Klassenfrequenzen nach Jahrgangsstufen im Schuljahr 2019/2020
Quelle der Daten:
Blitzumfrage Schüler und Klassen (Stichtag 05.08.2019).
| Stufe | Anzahl der Klassen* | Schüler/innen gesamt | darunter Schülerinnen | Klassenfrequenz (Durchschnitt) |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 0.7 | 13 | 6 | — |
| 2 | 1.3 | 26 | 18 | — |
| 3 | 1 | 19 | 5 | — |
| 4 | 1 | 17 | 10 | — |
| 5 | 1 | 18 | 9 | — |
| 6 | 1 | 20 | 7 | — |
| Summe | 6 | 113 | 55 (Anteil 48.7%) | — |
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
* nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
Anzahl der Lehrkräfte
| Lehrkräfte insgesamt | darunter weiblich | darunter mit sonder- pädagogischer Ausbildung | Lehramtskandidatinnen und -kandidaten im Vorbereitungsdienst |
|---|---|---|---|
| 10 | 8 | 1 | 0 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg
Quelle der Spalten "Lehrkräfte insgesamt" und "darunter weiblich": Schuldatenerhebung Land Brandenburg
Quelle der Spalten "darunter mit sonderpäd. Ausbildung" und "Lehramtskandidaten": Selbsteintrag der Schule
Sonstiges Schulpersonal
| Art der Beschäftigung | Anzahl |
|---|---|
| Schulsozialarbeiter/in | 0 |
| Sonstiges pädagogisches Personal | 1 |
| Sonstiges Personal (Hausmeister/in, Sekretär/in, ...) | 2 |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule/Schulträger
Quelle: Schuldatenerhebung Land Brandenburg (ZENSOS) mit ergänzender Eintragung der Schule. Stand: 01.01.2020
Funktionen und Aufgaben, zuständiger Schulrat
| Funktion/Aufgabe | Name | Kontakt |
|---|---|---|
| Schulleiter/in | Frau Paulke | 03364 43311; erste-grundschule.eisenhuettenstadt|at|schulen.brandenburg.de |
| Primarstufenleiter/in | - - | |
| Sekretär/in | Frau Homann | 0336443311; grundschule1.ehst|at|t-online.de |
| Hausmeister/in | Herr Heumann | 0336443311; grundschule1.ehst|at|t-online.de |
| Vertrauenslehrer/in | - - | |
| Vorsitzende/r der Schulkonferenz | Frau Wehnl | |
| Schülersprecher/in in der Schule | Michelle Otto | |
| Elternsprecher/in in der Schule | Frau Wehnl | |
| Vorsitzende/r Lehrerrat | Herr Pantel | |
| Verantwortliche/r für Schulpartnerschaften | - - | |
| Koordinator/in für Qualitätsentwicklung | - Steuergruppe | |
| Datenschutzbeauftragte/r | Frau Henke | |
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 31.12.2019
| zuständige Schulrätin/ zuständiger Schulrat | Kontakt |
|---|---|
| Frau Rose | 0335/5210-416, simone.rose|at|schulaemter.brandenburg.de |
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Art der an der Schule möglichen Abschlüsse
Ãœbergang Sekundarstufe I
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 11.11.2019
Formen der Unterrichtsorganisation
schul- und jahrgangsübergreifende Orgform
FLEX - Optimierung des Schulanfangs
Schule mit Schulprofil
Schule für Gemeinsames Lernen in der Primarstufe
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg/Schule
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Unterrichtsangebot
Unterrichtsangebot Sekundarstufe I
Sekundarstufe I
| Fach | Jahrgangsstufe | |||
|---|---|---|---|---|
| 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | — | — | — | — |
| Englisch | — | — | — | — |
| Gesellschaftswissenschaften | — | — | — | — |
| Kunst | — | — | — | — |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | — | — | — | — |
| Mathematik | — | — | — | — |
| Musik | — | — | — | — |
| Naturwissenschaften | — | — | — | — |
| Sachunterricht | — | — | — | — |
| Sport | — | — | — | — |
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | — | — | — | — |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpukt "Lernen" wird nicht zwischen Primar- und Sekundarstufe unterschieden.
Unterrichtsangebot Primarstufe
Primarstufe
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | x | x | x | x | x | x |
| Englisch | x | x | x | x | x | x |
| Gesellschaftswissenschaften | — | — | — | — | x | x |
| Kunst | x | x | x | x | x | x |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | — | — | — | — | x | x |
| Mathematik | x | x | x | x | x | x |
| Musik | x | x | x | x | x | x |
| Naturwissenschaften | — | — | — | — | x | x |
| Sachunterricht | x | x | x | x | — | — |
| Sport | x | x | x | x | x | x |
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | — | — | — | — | x | x |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpukt "Lernen" wird nicht zwischen Primar- und Sekundarstufe unterschieden.
Unterrichtsangebot Primarstufe und Sekundarstufe I*
| Fach | Jahrgangsstufe | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| Deutsch oder Deutsch/Kommunikation | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Englisch | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Gesellschaftswissenschaften | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
| Kunst | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
| Mathematik | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Musik | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Naturwissenschaften | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
| Sachunterricht | x | x | x | x | — | — | — | — | — | — |
| Sport | x | x | x | x | x | x | — | — | — | — |
| Wirtschaft-Arbeit-Technik | — | — | — | — | x | x | — | — | — | — |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpukt "Lernen" wird nicht zwischen Primar- und Sekundarstufe unterschieden.
Kurse in der Sekundarstufe II
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Anzahl der Leistungskurse bzw. Kurse auf erhöhtem Anforderungsniveau (Kopie 1)
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | Jahrgangs- stufe 13 |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Anzahl der Grundkurse bzw. Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau (Kopie 1)
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | Jahrgangs- stufe 13 |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Kurse gemäß § 8 Absatz 5 GOSTV 2009 (Kopie 1)
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | Jahrgangs- stufe 13 |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Anzahl der Leistungskurse bzw. Kurse auf erhöhtem Anforderungsniveau
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Anzahl der Grundkurse bzw. Kurse auf grundlegendem Anforderungsniveau
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Kurse gemäß § 8 Absatz 5 GOSTV 2009
| Fach | Jahrgangs- stufe 11 | Jahrgangs- stufe 12 | |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Quelle: Selbsteintrag durch Schule
Angewandte Lehr- und Lernformen
Folgende Lehr- und Lernformen werden über die täglich praktizierten hinaus angewandt:
 siehe Methodencurriculum
Altersgemischtes Lernen / jahrgangsübergreifender Unterricht
 Flexible Schuleingangsphase,gesamtschulische Projekte z.B. "Kinder dieser Erde", Neigungsunterricht
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Angebote zur individuellen Förderung
Zielgruppe: LRS- Förderung DAZ- Fördergruppen Sportförderung Fördergruppe Flex
Förderung in temporären Lerngruppen, Unterstützung der LK durch einen Zweitlehrer- Tandem,
zusätzliche Förderstunden
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Angebote für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Zielgruppe: Förderschwerpunkt Sehen
1 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 6
Zielgruppe: Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
1 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 6
Zielgruppe: Förderschwerpunkt Lernen
4 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 3,4
Zielgruppe: Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
4 Schüler/in(nen) der Jahrgangsstufe(n) 1,3,6
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Arbeitsgemeinschaften
| Aktivität | Lehrer/in der Schule | Schüler/in | Außerschulischem Partner |
|---|---|---|---|
| Handball | — | — | Herr Zach Handballverein |
| Kreatives Basteln | — | — | Frau Lange GEM |
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Maßnahmen zur Berufs- und Studienorientierung*
- Keine Angaben -
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Schulische Angebote zur Studien- und Berufsorientierung*
Betriebserkundung
In Kooperation mit:verschiedenen Firmen
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 04.09.2017
* Bei Schulen mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt "geistige Entwicklung" bezieht sich das Merkmal auf Maßnahmen zum selbständigen Leben und Arbeiten.
Schulgebäude
Die Schule verfügt über folgende Einrichtungen für behinderte Menschen:
Ein Behindertenparkplatz ist nicht vorhanden.
Ein behindertengerechter Zugang ist vorhanden.
Ein Aufzug ist nicht vorhanden.
Behindertengerechte Toiletten sind nicht vorhanden.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Unterrichtsräume, Fachräume etc.
| Raumart | Anzahl |
|---|---|
| Allgemeine Unterrichtsräume | 9 |
| Fachräume für den sprachlich-künstlerischen Bereich | 3 |
| Fachräume für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich | 1 |
| Fachräume für den gesellschaftswissenschaftlichen Bereich | 1 |
| PC-Kabinette | 2 |
| Räume für therapeutische Angebote / Kleingruppenförderung | 3 |
| Räume mit ausschließlich außerunterrichtlicher Nutzung | 7 |
| Mensa / Cafeteria / Speiseraum | 1 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Sportstätten
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sporthalle beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sporthalle.
Die Entfernung vom Stammgebäude zur Sportfreifläche beträgt: < 250 m
Die Schule nutzt bzw. verfügt über eine eigene Sportfreifläche.
© GeoBasis-DE/LGB 2011 und EduGis-BB
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Computerausstattung
| Durchschnittliche Anzahl von Schülerinnen und Schülern | |
|---|---|
| pro Computer | 3.4 |
| pro Computer mit Internetzugang | 4.8 |
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Schulbibliothek
Die Schule verfügt über eine eigene Schulbibliothek.
Die Schule ist eine Kooperation mit einer öffentlichen Bibliothek eingegangen.
Verantwortungsbereich: Schule/Schulträger
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Schulprogramm*
Die Schulkonferenz hat das Schulprogramm am 21.09.2011 verabschiedet.
Die pädagogischen Grundorientierungen der Schule sind:
Für den Unterricht:
Umsetzung des Leitbild "Lesen und Lernen öffnen uns die Türen zur Welt" durch -Förderung der Lesefähigkeit (durchgängige Unterr.praxis)- -selbständiges Umgehen mit Arbeitstechniken, Methoden u. Strategien (Methodentraining, Fördern der RS- Kompetenz) -sebstreguliertes Lernen (Entw. v. Selbständigkeit u. Eigenverantwortung, berücksichtigen d. Individualität, systematisches u. situatives Lernen, ermöglichen von Instruktion u. Konstruktion, Fördern der Kooperation)
Für das Schulleben:
Präambel "Keine Gewalt" Schule als Lebensraum; Toleranz, Achtung u. Respekt aller , Empathieförderung durch Implementierung d. Programms "Faustlos", Streitschlichterausbildung
Schaffen einer anregenden Lernumgebung, gemeinsame Verantwortung aller am Schulleben Beteiligten
Für Kooperation und Partizipation:
aktive Teilhabe aller am Schulleben
offene u. transparente Zusammenarbeit und Kommunikation
Kooperation mit Hort, Kita, weiterf. Schulen, Bibliothek, Polizei
Für das Schulmanagement:
Professionalität d. Lehrkräfte, Kooperation im Kollegium, Mentorensystem, Team-Teaching, Teamarbeit, interne Evaluationen zur Qualitätsverbesserung
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Im Vordergrund stehen die folgenden vier Entwicklungsschwerpunkte (aus den Aspekten a) bis h) in 5.3 des Rundschreibens "Schulprogrammarbeit im Land Brandenburg")
Implementierung SchiC;Formulierung gem. päd. Zielstellungen unter Beachtung der Auswertung d. BPZ; gemeinsamer Unterr. als Lernagebot aller SuS; Leseförderung als durchgängiges Unterrichtsprinzip; Methodentrainingnach festgelegten Schwerpunkten in allen Klassenstufen, Lernberatung, Lern- u. Leistungsförderung u.a. durch Diagnostik, indiv. Lernpläne u. Lernentw. gesprächen
Verantwortlichkeitsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Schulvisitation
Beteiligung an Schul- und Modellversuchen bzw. -vorhaben
--- Es liegen keine Daten vor ---
Verantwortungsbereich: Land Brandenburg / Schule / Schulträger
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Regelmäßig stattfindende Schulveranstaltungen
Schülerversammlungen zur Eröffnung und Abschluss des Schuljahres, Gemeinsame Auswertung und Präsentationen an Projekttagen, Auszeichnungsveranstaltung zum Schuljahresende, Astrid Lindgren Woche mit Projekttag, Sportfest, "Wir sind Kinder dieser Erde", Nikolausstaffel, Hochsprung mit Musik, Weihnachtssingen, Weihnachtsbasteln, Vorlesetag, Weihnachtsmarkt, Kino- und Theaterbesuche
Zusammenarbeit mit Eltern
(Z.B. Elternschule, Elterncafe, Elternstammtisch)
 Elternkreise, Elterncafe
Schülerzeitung
- keine Angabe -
Schülerradio
- keine Angabe -
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Schulförderverein
Förderverein der Astrid-Lindgren-Grundschule (Kontakt: Vorstand: Frau Werner/ Frau Woitke und über die Schulleitung)
siehe Schulhomepage
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Schulpartnerschaften und Kooperationen
Kooperation mit Schulen der Region
Albert Schweizer Gymnasium
Unterstützung zur En-Olympiade
gemeinsame Theater- u. Filmveranstaltungen
Kooperationsvereinbarung Gestaltung Ü7Gesamtschule 3
Kooperationsvereinbarung Gestaltung Ü7
Kooperation mit Trägern der Jugendhilfe
ASD Eisenhüttenstadt
siehe Kooperationsvereinbarung Jugendamt
Schwerpunkte der Fortbildung in diesem Schuljahr (einschl. schulinterne Lehrerfortbildung)
Implementation Faustlos
Datenschutz- Ãœberarbeitung Hausordnung
Sprachbildung
Rechtschreibförderung
Inklusion
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Beiträge von Lehrkräften der Schule zu Fortbildungs- und Beratungsangeboten (z. B. Fachberater/in, Veranstalter/in von Fachtagungen etc.)
Leitung schulübergreifende Fachkonferenz Englisch
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Zentrale Prüfungen Jahrgangsstufe 10
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Zentrale Prüfungen / Jahrgangsstufe 10 im Schuljahr /
| Fach | Kursart | Schul- durchschnitt | Landes- durchschnitt |
|---|---|---|---|
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
| Fach | Kursart | Schul- durchschnitt | Landes- durchschnitt |
|---|---|---|---|
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Zentrale Abiturprüfungen
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Zentrale Prüfungen / schriftliche Abiturprüfungen im Schuljahr /
| Fach | Kursart | Schul- durchschnitt | Landes- durchschnitt |
|---|---|---|---|
| --- keine Angaben --- | |||
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
Für diese Schule gibt es auf Grund ihrer Schulform keine Angaben.
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
| Abschluss | Anzahl absolut | in Prozent |
|---|---|---|
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Erreichter Schulabschluss (Jahrgangsstufe 10)
| Abschluss | Anzahl absolut | in Prozent | Land in Prozent |
|---|---|---|---|
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
Wiederholer
Quelle: Schulverzeichnis (ZENSOS)
Teilnahme an Wettbewerben
| Name des Wettbewerbs | Beteiligung durch Schule | Beteiligung durch Schülerinnen und Schüler | Ergebnisse |
|---|---|---|---|
| Big Challenge | x | x | Urkunden/Preise |
| Jugend trainiert für Olympia | x | x | Platzierungen |
| Känguru Wettbewerb | x | x | Urkunden/Preise |
| Mathematikolympiaden in Deutschland | — | — | |
| Radfahrmeisterschaft | — | x | |
| Vorlesewettbewerb des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels | — | — | |
Verantwortungsbereich: Schule
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020
Absicherung des Unterrichts
Ausfallstatistik
| Schuljahr 2018/2019 | Werte der Schule | Landeswerte (Grundschule) | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 2. Halbjahr | PR | PR | |||
| lt. Stundenplan zu erteilendes Stundensoll der Lehrkräfte | abs. | 4254 | 2563280 | ||
| in % | 100 | 100 | |||
| Zur Vertretung anfallende Unterrichtsstunden (möglicher Ausfall) insgesamt | in % | 12 | 13.3 | ||
| davon wegen: | |||||
| Krankheit der Lehrkraft | 7.9 | 8.4 | |||
| schulorganisatorische Gründe¹ | 2.7 | 2.4 | |||
| elementare Ereignisse | 1.5 | 0.5 | |||
| sonstige Gründe | 0 | 2 | |||
| vertretene Unterrichtsstunden (verhinderter Ausfall) insgesamt | in % | 10.2 | 11.7 | ||
| davon wegen: | |||||
| Schulorganisatorische Aufgaben | 0.4 | 2.2 | |||
| davon durch: | |||||
| Zusammenlegen von Klassen | 0.3 | 0.8 | |||
| Zusammenlegen von Kursen/Gruppen | 0 | 1.2 | |||
| selbständige Schülerarbeit/Studienaufgaben | 0.2 | 0.2 | |||
| Anordnung von Mehrarbeit | 0 | 0.7 | |||
| Nutzung der Vertretungsreserve² | 9.2 | 5.9 | |||
| Vertretungseinsatz von Referendaren | 0 | 0.2 | |||
| Nutzung des Vertretungsbudget (Einstellungen) und sonstige Maßnahmen | 0.5 | 2.7 | |||
| ersatzlos ausgefallene Unterrichtsstunden insgesamt | in % | 1.8 | 1.6 | ||
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
| Schuljahr 2018/2019 | Werte der Schule | Landeswerte (Grundschule) | |||
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Halbjahr | PR | PR | |||
| lt. Stundenplan zu erteilendes Stundensoll der Lehrkräfte | abs. | 5464 | 3001954 | ||
| in % | 100 | 100 | |||
| Zur Vertretung anfallende Unterrichtsstunden (möglicher Ausfall) insgesamt | in % | 14.6 | 10.6 | ||
| davon wegen: | |||||
| Krankheit der Lehrkraft | 12.7 | 7.5 | |||
| schulorganisatorische Gründe¹ | 2 | 1.7 | |||
| elementare Ereignisse | 0 | 0.1 | |||
| sonstige Gründe | 0 | 1.4 | |||
| vertretene Unterrichtsstunden (verhinderter Ausfall) insgesamt | in % | 13.7 | 9.4 | ||
| davon wegen: | |||||
| Schulorganisatorische Aufgaben | 0 | 1.8 | |||
| davon durch: | |||||
| Zusammenlegen von Klassen | 0 | 0.6 | |||
| Zusammenlegen von Kursen/Gruppen | 0 | 1 | |||
| selbständige Schülerarbeit/Studienaufgaben | 0 | 0.2 | |||
| Anordnung von Mehrarbeit | 0 | 0.6 | |||
| Nutzung der Vertretungsreserve² | 13.6 | 4.8 | |||
| Vertretungseinsatz von Referendaren | 0 | 0.2 | |||
| Nutzung des Vertretungsbudget (Einstellungen) und sonstige Maßnahmen | 0 | 2 | |||
| ersatzlos ausgefallene Unterrichtsstunden insgesamt | in % | 1 | 1.2 | ||
Quelle: Zusatzerhebung Land Brandenburg (ZENSOS)
- ... Schulorganisatorische Gründe können durch die Wahrnehmung anderer Aufgaben (z. B. Einsatz von Lehrkräften in Klausuren, Prüfungen in Unterrichtsfächern, Projekttagen, Betreuung im Praktikum usw.), die Teilnahme an Schulfahrten oder Fort- und Weiterbildungen und durch die Inanspruchnahme von Sonderurlaub eintreten
- ... Die Nutzung der Vertretungsreserve beinhaltet die Aufhebung von zusätzlichem Teilungs-, Förder und Wahlunterricht (Veranstaltungen, die für den Fall vorgesehen sind, dass Stunden der Vertretungsreserve für den eigentlichen Zweck nicht beansprucht werden) und die personengebundene Vertretungsreserve.
Kommentar der Schulleitung
 keine
Quelle: Selbsteintrag durch Schule. Stand: 01.01.2020